两个字！坚持！ 那么坚持做哪些事情呢？ 李镇西老师提出的“五个一”工程。 上好一堂课；至少找一位学生谈心或书面交流；思考一个教育或社会问题；读书不少于一万字；写一篇教育日记。 先说每天上好一堂课。
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有这样几个小问题，有必要讲一下。 第一个小问题是：什么是好学校？ 我个人认为，学生一睁眼就想往学校跑的学校就是好学校。 第二个小问题是：什么是好教师？ 我个人认为，学生一睁眼就想去学校见到的教师就是好教师。 好教师和好学校是什么关系？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十七章“加强教师队伍建设”中说：“教育大计，教师为本”。
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所以，有了好教师才会有好学校，有了好学校才会有好教育。 也就是说好教师在国民教育中占有无足轻重的地位！ 那么好教师靠什么吸引孩子一睁眼就想往学校跑？ 无论谁来回答这个问题，有一点是绕不过去的。 那就是好教师有绝活，这绝活就是好课堂。 一堂好课的标准，通常说来，无外乎“有教无类”“因材施教”“相机诱导”“生命在场”“为思维而教”“产婆术”“启发式”等等诸如此类的内涵丰富的金科玉律。
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但是，这些金科玉律，如果脱离了这个词上——迷恋，最终都会化为泡影。迷恋一词来源于这句话——什么是教育学？教育学就是迷恋他人成长的学问。这句话是谁说的？是一个叫马克斯?范梅南的加拿大人。这就好就出自《教学机智——教育智慧的意蕴》。
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我的师傅蒋老师对我说过这样一句话：学生爱学习、爱学校是从爱老师开始的；学生厌学习，厌学校也是从厌老师开始的。 对于我师傅的这句话，我是这样理解的——与其说是学生厌学，不如说是学生厌教。
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因为，从来就没有天生厌学的孩子，可为什么越来越多的学生不愿意学习？最重要的一个原因就是，咱们的课堂教学味同嚼蜡，与迷恋相去甚远啊！学生上课，如坐针毡！简直就是受罪啊！
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所以，从学生这个角度讲，一堂好课的标准就迷恋。迷恋就是喜欢——喜欢学习，喜欢老师，喜欢学校。 有这样一个现象可以衡量你的课是否令学生迷恋。
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当你宣布下课，还没走到教室门口，就有学生围着你，问这问那！那么这节课就是一节好课。如果有学生这样对你说，“老师，这节课过得好快啊！”其他学生随声附和“就是就是”的时候，恭喜你，这节课就是一节让学生感到“迷恋”的课。
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“迷恋”这个词，太有震撼力了。它让我的心颤抖不已，让我感到无地自容。我质问我自己——我何曾想过迷恋学生？我何曾想过让学生迷恋我的课堂？ 让我感到无地自容的原因是，我是最近才迷恋上迷恋这件事的。
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