學校經過深化使用國家渠道開齊開好悉數學科課程，讓學生們在同步講堂上與隸屬學校的學生同上壹堂課；小學借助國家渠道組織展開“線上赤色文化之旅”。
讓學生經過國家渠道的虛擬展覽，觀賞全國赤色紀念館；陵水黎族自治縣積極展開基於國家渠道的“雙線交匯”教育形式探究，薄弱學校教育質量顯著提高。
“我省基於國家渠道展開‘雙師講堂’，累計開課10萬余節，惠及近35萬名學子，推動優質資源城鄉共享。”精心打造獨具特征的頻道，構建起豐厚的教育資源寶庫。
“在教育部‘基礎教育精品課’遴選規範的基礎上，要點傑出精品課的特征和學情。”省教育研究培訓院資源開發部主任伍海雲告知，國家渠道的教育資源遴選規範十分嚴格。
要確保其科學性、這配性和趣味性，“學科類的精品課在制作和遴選時，會考慮課程這應的學生學習能力層次，分A層和B層來進行篩選；勞動類和特征類精品課要點傑出自貿港建造、‘紅綠藍’德育系統、航天科技、國際交流等內容”。
現在，國家渠道4500課時課程資源落地電視端；頻道已會聚超100萬條本地特征資源，涵蓋教育管理、學科學習、素質拓寬等範疇。“我們接入47個教育使用東西。
完成與國家渠道‘用護通、使用通、數據通、資源通’，為全省師生供給全方位優質教育資源保證和全流程的智能服務。”省電化教育館黨總支書記、館長趙贊甲說。
經過壹年多的努力，現在根本形成了全域全員全流程深度使用國家渠道的良好局勢，人工智能教育教育使用效應也逐步閃現。該校“牽手”教育集團成員校。
推動基於國家渠道與人工智能技術深度交融的以智助管、助教、助學、助評、助研“五位壹體”智慧學校建造，“除了以此帶動三門坡學校成績提高，市六年級合格率也分別提高了10%和8.94%，集團校全體教育水平完成跨越式前進”。
“省級也在牽頭展開‘人工智能+教育’典型使用場景培養方案，選定、三亞、文昌、東方、保亭5個‘以智助研’示範區，遴選130所培養學校，搜集36家社會企業、23個智慧教育教育東西。
