2025-09-08 新闻头条
家長與周邊居民共同承當,暴露出教育規劃與城市發展頂層設計銜接的短板。
“超級初中”的呈現,客觀上,是學齡人口頂峰疊加人口活動推高了學位需求;但從片面上來看。
是長期的資源分配慣性與“優質校對口廣、普通校對口窄”的學區區分方法,持續強化“強者愈強”的馬太效應。
以區為例,二十二中、二十壹中分別對口8所、9所小學,另有初中僅對口1所,生源與資源在行政邊界內被再次分層。
破解這壹困局,單靠“錯峰放學”這類技術性調整只能解燃眉之急,關鍵要靠系統性變革。
壹方面,經過集團化辦學、多校劃片、教師“縣管校聘”輪崗,打破校際壁壘,讓優質師資、課程和辦理經驗流向薄弱校員。
逐步縮小差距;另壹方面,教育、公安等多部分協同,根據常住人口、出生率、護籍遷移等數據,提前做好學位猜測。
校員新建與改擴建規劃,用“學區微調”代替“固化對口”,從源頭分流。
最終,統壹生均經費、裝備配置、信息化渠道規範,推進“優質均衡”從硬件走向課程與評價均衡,削減家長因質量差異產生的擇校激動。
“超級初中”挑战的不僅是教育規則,更是教育公平。只要讓每所校員具備安穩、可預期的辦學質量,家長才不必
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